本文通过对多元智能理论的研究,针对与初中地理教学密切相关视觉-空间智能、言语-语言智能、逻辑-数理智能、交往-交流智能、自然观察智能,利用文献法归纳总结出培养学生这几项智能的一些方法和策略,结合相关知识总结出培养学生多元智能的一般教学过程,利用实践法在实际教学中对总结出的方法进行实证。针对实证的结果进行一定的分析,总结经验教训为以后尝试多元智能培养的一线初中地理教师提供一定的参考和借鉴。本文已经总结出了培养学生视觉-空间智能、语言-语言智能、逻辑-数理智能、交往-交流智能、自然观察智能的一些方法,在实证中已经证实这些方法是有一定的效果的,通过本文的课例分析,详细分析了这些方法的应用,可以为初中教师提供一定的课例研究。通过本文的研究,取得的结论是,在实施多元智能培养学生多元智能的过程中,只要方法得当,是可以取得一定的成果的,但是能力的培养不是多时间就可以达到,也不是短时间就可以看到效果的,需要教师长时间的投入和坚持。