自闭症是一种广泛性发展障碍。主要症状包括视听等感知觉异常、智力低下、性格孤僻、情绪不稳、认知缺陷等问题,早期教育诊断和功能训练的介入,对于减轻患儿症状,最大限度发挥其潜能是至关重要的。　　 本研究就自闭症儿童的动作发展方面这一点展开,主要包括了两个部分,第一部分,自闭症儿童动作发展评估问卷的编制。被试为经医学确诊的自闭症儿童,初测时为36名,正式施测时为129名有效被试。通过对自闭症儿童相关文献研究,对自闭症儿童进行临床观察、访谈相关人员(自闭症儿童教师、家长),确定自闭症儿童动作发展的各个水平,编制项目,施测,进行相应的信效度检验和项目分析,得出一份可信、有效的自闭症儿童动作发展评估问卷。通过问卷评估了解自闭症儿童动作发展状况,初步探索:年龄差异、训练时间上的差异对自闭症儿童动作发展水平的影响。第二部分,编制自闭症儿童训练课程,对自闭症儿童进行训练。被试为74名经医学诊断的自闭症儿童。通过问卷评估,根据儿童的发展水平,编制合适的训练课程,制定相应的自闭症儿章动作发展训练计划和训练方法,并在临床上试用,通过训练前后测评结果的对比检验其训练效果。研究结果如下:　　 (1)自闭症儿童动作发展评估问卷编制本研究的自编问卷——自闭症儿童动作发展评估问卷有较好的信度、效度,是一个可信、可靠的问卷;年龄对自闭症儿童动作发展有显著的影响,年龄越大,动作发展水平越高;训练的时间长度对自闭症儿童动作发展有显著的影响,训练时间越长,动作发展水平越高。　　 (2)自闭症儿童动作发展训练本研究中,所编制的自闭症儿童动作发展训练计划、课程和方法有效,训练后比训练前自闭症儿童的动作发展水平显著提高。