近些年来,全球范围内“汉语热”现象的普遍升温已是不争的事实。世界各国纷纷掀起了学习汉语的热潮,尤其是华人聚居的东南亚各国,如泰国、马来西亚、新加坡、菲律宾、越南、老挝等,均采取了一系列鼓励汉语教育的政策,在小学、中学、职业学校、综合型大学都开设了汉语课程。现在,泰过大、中、小学生都热衷于学习汉语,学习人数超过80万人。据统计,泰国大学中选修汉语的学生人数逐年递增,尤其是近几年,已超过了选修其他语种的人数,成为除英语之外的第二大选修外语。尽管泰国大学中选修汉语的学生人数逐年增加,但是关于泰国大学选修课方而的研究却没有相应地跟上步伐,特别是在教学法方而。任务型教学法是近30年来发展起来的一种值得推广的有效的第二语言教学方法,以“任务”组织教学,以交际活动和意义表达为中心,强调“在做中学”,强调以学生为中心。该理念与汉语选修课强调提高学生的汉语听说能力、泰国教育部对教学的改革要求以及泰国大学生的特点各方面都非常吻合。因而,笔者利用在泰国大城皇家大学担任汉语教师志愿者的机会,以任务型教学法为依据,对泰国大学汉语选修课进行了总体教学设计并进行了实际教学实践,取得了一些经验和教训,希望能为泰国大学的汉语教师们提供前车之鉴,也希望能够起到抛砖引玉的作用,引起更多的人对汉语选修课课程的关注及研究。本论文除绪论、结语外共分四章：第一章为文献综述,主要回顾了国内外学界对任务型教学、海外汉语选修课、第二语言教学设计及泰国汉语教学的研究成果；第二章首先介绍了汉语选修课的性质及特征,然后对泰国大学汉语选修课的教学现状从师生两个方面进行了调查分析,并在此基础上对任务型教学应用于汉语选修课课堂的适用性进行了分析；在第三章,笔者对所讲授的汉语选修课进行了总体设计；第四章提供了其中一课的具体教案以及教学反馈,并通过笔者的自我反省及学生的问卷反馈,得出本次设计的教学启示。