农村学校校长是农村学校发展的关键。通过培训来提高农村学校校长的素质已成为一项经常性的教育活动。随着时代的发展,社会的进步,农村学校校长培训的理念、培训的内容、培训的方式也不断在改变。在现代信息技术日益发展、知识经济已经到来的今天,由于知识更新加快,培训人员增多,培训规模扩大,远程培训的方式越来越受到农村学校校长培训主管单位——教育行政部门的重视。远程培训方式给农村学校校长培训带来新的生机的同时也出现这样那样的问题,诸如,网上学习时间不够、网上互动少、上交作业只重数量不重质量、课程缺乏针对性、远程管理难等等问题。因此,需要对农村学校校长远程培训做进一步研究,总结其原因、找出其规律,以便更好地指导农村学校校长远程培训实践。农村学校校长远程培训才刚刚起步,在此方面的理论还很欠缺。论文试图运用人力资本培训理论、远程教育理论,借助文献研究法、比较研究法、经验总结法等,对已有的文献进行认真分析、比较和对自己参与中西部万名农村寄宿制学校校长远程专题培训实践的经验进行总结,来探索农村学校校长远程培训的规律,为农村学校校长远程培训理论建设提供一定参考。在研究的基础上,提出农村学校校长远程培训是在现代远程教育发展的背景下形成的并把形成过程分作三个阶段；接着探讨了农村学校校长远程培训的四个功能：促进学校发展、提高校长素质和生活质量、实现校长培训公平、节约培训成本和解决工学矛盾；在分析农村学校校长远程培训现状(流程、特点、存在的问题、制约的因素)的基础上,提出提高农村学校校长远程培训实效的五个方面对策：一是转变培训观念；二完善培训课程；三是改革培训方法；四是改善培训条件；五是加强培训管理。