留学生教育是我国高等教育体系中新增的一个组成部分之一,它担负着培养学有所长、对华友好的外国留学生的重要任务,对促进和发展我国与世界各国的友好关系,增进国际交流,推动高等教育国际化和学科建设多元化都起着及其重要的作用。在来华留学生中有相当一部分是来自非洲,目前,国内关于非洲来华留学生的研究多集中在语言学习和对外汉语教学等方面,有关非洲来华留学生教育管理方面的研究较少。因此,有必要对大学非洲来华留学生教育管理现状进行系统的分析,研究非洲留学生教育管理中存在的共性问题及其对策。本文阐述来华留学生教育管理发展概况,给出了来华留学生教育管理相关概念的界定。概括了我国来华留学生教育发展经历了起步、发展与繁荣三个阶段,并分析了来华留学生教育管理宏观体制和高校的管理模式。通过访谈和问卷调查收集研究素材,融合已有研究资料,采用文献研究、量化研究和质性研究点面结合的方法,借助学术界的跨文化适应理论分析非洲来华留学生的适应机理,建立非洲留学生社会问卷调查中人口统计变量和情境变量的双变量关联分析模式。重点分析了湖南大学非洲来华留学生的发展概况、生源结构、管理制度与模式,通过质性与量性研究相结合的方法了解学校非洲留学生的教学管理、日常管理现状,研究了非洲留学生的个性特征,并探讨了学校在教育管理方面存在的问题。在此基础上,提出对留学生教育管理必须遵循严格教育与人文关怀、普遍教育与个别教育、教育主体与客体相结合的原则,及教学和日常管理的改进措施。该研究对高校非洲来华留学生工作具有一定的指导意义。