我国的教育体制已经由传统的应试教育转为现如今的素质教育，信息化高速发展的二十一世纪需要的是道德、智慧、体育、美术、劳动全面发展的复合型人才。而培育这样的人才就需要全面实施素质教育，作为素质教育重要组成部分的审美教育，它能培养人的审美能力，增进其它各方面的成长。然而当下国人的审美教育能力非常有限，所以对国人的审美教育能力的提高就显得刻不容缓。同其它学科相比，旅游地理具备独具特色的美学特征和相当丰富的美育要素，因此在地理教学中实施审美教育势在必行。本文是以前人对审美教育的理论为指导，主要从地理教育目标的需要、素质教育的需要、学生身心发展的需要三方面进行论述，采用调查问卷的形式来了解当今高中生的实际审美能力，对于问卷显示的高中生审美能力水平有限的情况，提出了提高高中生审美能力的几条策略，包括充分挖掘地理教材中丰富的美育素材、提升地理教师的文学修养，运用适当的艺术性语言、充分利用现代的多媒体的设备来展示优美的图片等策略。