随着经济全球化和中国对外开放程度的持续提升,大量外籍人员来华参与各种合作。相应地,这些人员的子女求学需求为国际学校的建立和发展提供了必要条件和动力。世界各个国家都在致力于教学改革,国际学校在许多国家和地区取得了蓬勃的发展,这是世界经济和教育相结合发展的一个新生产物。从二十世纪末至今,国际学校在中国的发展迎来了一个黄金时期,并且在中国部分发达地区已经进入相对稳定的持续发展阶段。同时,这些国际学校也担当着中国在文化教育层面对外交流的媒介角色。国际学校是指为那些在全世界移居的外籍人员子女提供从幼稚园到大学之前教育服务的专门机构。对国际学校体育教学现状的研究便于把握世界体育教学的发展轨迹进而对国际学校中学阶段体育教学的发展状况积累有益的经验,而且对我国学校体育教学的发展也有必要的推动。本文特别选取西安汉诺威国际学校中学阶段的体育教学状况为研究对象,运用文献资料法、专家访谈法、观察法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等方法,对该国际学校的基本情况、体育课程设置、体育课教学过程要素、课外体育活动设置等方面进行了深入细致的调查与分析。同时,运用教育学等相关理论知识,并结合自己在该国际学校的执教经历和实际锻炼,从而得出以下结论:西安汉诺威国际学校的体育教师来源于不同国家且具有较高的学历、专业的知识水平和教学能力。专业的教学素质和敬业的工作态度使他们形成一支紧密且高效的执教团队,并积极服务于学生、学校、家长及社区。西安汉诺威国际学校在中学阶段的体育教学中注重学生自身技能和公共技能的双向培养,指导学生在体育竞技训练和比赛中进行不同角色的转换,塑造领导力、判断力和执行力。强调培养学生的竞争与合作意识,在体育竞赛中发挥创造性,能够从容面对挑战和失败,并进行自我评估。西安汉诺威国际学校的体育教学场地、器材、设备良好。该校注重体育教学环境的优化与安全评估、运动损伤的急救处理。体育部门政策完善,部门成员责任清晰。师生之间维持民主、平等和互动的关系,鼓励学生质疑和辩论。教师的语言艺术风趣而自如,学生的主体地位得到较为充分的体现。