当下,自然灾害、校园安全事故、欺凌伤害事故正在不断地危及着学生的生命健康。据新闻媒体报道,我国每年大约有1.6万学生非正常死亡,这其中80%的非正常死亡是可以通过预防措施和应急处理而得以避免的。触目惊心的数字告诉我们,中小学生在面对挫折、突发事件、突发灾难时更容易受到伤害。如何在教育的初始阶段教会孩子的生存技能,就显得尤为重要。基于此,从生存教育的角度来探寻学校教育的意义,已经成为当今社会的热点话题,也是对生命回归教育本质的一次社会呼吁。本研究试图以体育课堂为载体,以中学生的生存教育和中学体育教育为切入点,采用文献法和实验法等研究方法进行研究。研究通过对丹阳市六所初级中学的180名学生做问卷调查,了解丹阳市初中生基本的生存知识和生存技能的掌握情况,以及学校中生存教育的开展情况,并以丹阳市前艾初级中学八年级学生为研究对象,对体育课堂教学中实施生存教育的可行性进行探讨与分析,寻求适合本校开展生存教育的教学模式,为丹阳市中小学体育与健康课程中开展生存教育提供理论参考。研究得出以下结论:第一,丹阳市大部分学校虽然在开展生存教育,但在实施生存教育的过程中仅流于形式,学生缺乏必要的实践锻炼机会,更没有形成系统的教学模式;第二,通过对前艾初级中学两个平行教学班实施不同的教学方式的实验对比,结果发现,体育课堂中贯穿生存知识和生存技能,学生面对突发事件时能够冷静应对,面对挫折、压力时能合理化解;第三,生存教育贯穿于体育课堂,在提高学生身体素质的同时,提高了他们的生存能力,这种教学模式具有可持续开发研究的价值。