我国于2001年颁布了《全日制义务教育·物理课程标准》,新课标的提出旨在转变学生的学习方式,体现以学生为主体的教育理念。物理教材作为重要的教学资源,是学生了解物理知识,掌握物理规律与方法,培养物理思维的源泉。在我国教育改革转折的关键时期,我们应该放眼国际,仔细了解他国的教材发展情况,以期待借鉴他国的精华为我所用。为更好地服务于我国的初中物理教材的编写,笔者放眼国际、从中学物理教育工作者角度出发,运用文献研究法、比较分析法、案例分析法对我国人教版初中《物理》教材与英国初中物理主流教材《physics for you》(keith johnson教授主编)进行了对比研究。本研究中,我们从国家课程标准、教材结构、教材内容、实验设计及习题设置等方面进行了对比,总结了两个版本初中物理教材各自特点并尝试提出了一些可借鉴学习的地方。研究表明,中英两国的初中物理教材都注重学生科学素养的培养,以学生的全面发展为根本。从教材内容的编排上来看,我国教材更加强调课程内容结构,英国教材更加注重学生的认知水平。从内容广度和深度看,英国教材中引入了大量当今先进科技的相关知识,教材的先进性和时代性较强,而中国物理教材侧更偏重于学生对物理基本知识的学习理解。在实验设计及习题设置上,较我国教材而言,英国教材开放性习题及实验设置更多以培养学生批判思维及发散思维能力。在对以上特点的分析比较基础上,我们尝试对我国教材编写提出以下建议:1.我国教材可效仿英国教材,适量引入有趣的物理背景知识,如实物图、漫画等,增加学生的好奇心,提升物理学习的趣味性。2.增加和日常生活相关的一些物理知识及当代科学技术进步相关内容介绍,以扩大学生知识面及培养学生实践应用能力。