新一轮的课程改革是国家基于国际社会的多元化发展、为更好地应对变幻莫测的国际竞争并不断地提高国民综合素质而做出的重要决策。新世纪的教材改革则是为学生提供更为优越的学习条件,教材的优质、合理与否是教材改革中的重要课题。面对新一轮的教材改革,国人越来越重视研究世界各国教科书的优点,从国外教材改革经验中学习值得我们借鉴的地方。本文选择我国部编版初中历史教科书和新加坡霍德版初中历史教科书的“冷战与两极格局”部分的内容进行比较。文章第一部分首先对中国与新加坡现行初中历史教科书的版本、编者及使用的具体情况进行概述。第二部分,以中新两国教科书中“冷战与两极格局”部分为例,采取比较分析法,对两国初中历史教科书的课文系统（基本文、补充文、史料文）、课文辅助系统（目录、课前提要、历史图片、课后习题）进行了详细分析。两国教科书在课文系统与课文辅助系统的编写上均体现了“以学生为中心”的理念,但部编版教科书在课文系统与辅助系统的编写上更为简洁明了,呈现出少而精的特点;霍德版则更为详尽细致,呈现出丰富多样化的特点。第三部分对中新初中历史教科书“冷战与两极格局”部分的课文内容进行了比较,分析两版教科书内容的深度与广度及重大历史事件的表述。霍德版教科书的内容比部编版的更为丰富,对“冷战与两极格局”的阐述更为详细;部编版对重大事件的表述相对简洁,霍德版更为详实,利于学生多角度认识整个事件。第四部分通过对我国部编版和新加坡霍德版初中历史教科书的比较,进而概括出我国部编版和新加坡霍德版初中历史教科书各自的特色;我国部编版的主要特色为:1、通史体系鲜明;2、采用“点——线”结合的编写方式;3、注重培育历史解释素养。新加坡霍德版的特色为:1、以问题为导向的探究性教学;2、注重学法指导;3、教材重视关键历史概念的解释。他山之石可以攻玉,中学历史教科书的研究与发展是一个随着时代进步不断发展变化的过程,希望通过对部编版和霍德版初中历史教科书的比较分析,能够为教师运用教材和历史教科书的编写有所启迪。