学习方式是学生在学习过程中为实现设定的目标而采取的作用于一定的学习内容的具体步骤和路径，也可以说是学习者在学习过程中所偏爱的，表现出来的具有个人特色的方式。新课程改革强调改变学生原有的单一、被动、接受的学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。学习方式的变革是新课程改革的核心内容之一。本文主要探讨了在新课程改革中高中思想政治课学习方式转变的问题。在阅读相关的文献基础上，深入分析了学习方式的内涵、类型和成因以及现代学习方式等，通过与自己的教学实际经验相结合，从多个方面提出了转变思想政治课学习方式的策略。第一部分，主要是概括了思想政治课程和学习方式。这一部分主要讲述学习方式的内涵、类型、影响因素以及思想政治学科特点和现代学习方式的特基本特征。主要概括了关于学习方式的一些基本观点，并从不同角度对学习方式进行了分类，阐述了心理因素、生理因素、教育影响、社会环境对学习方式的影响，并从多个角度概括了思想政治课的学科特点和现代学习方式的基本特征。第二部分，新课程改革与高中思想政治课学习方式的转变。通过新课程改革的要求，从当前高中思想政治课学习方式的现状，新课程改革和素质教育的要求、知识经济和信息时代的客观要求以及当今世界教育改革的趋势四个方面分析了高中思想政治课学习方式转变的必要性，总结出思想政治课学习方式转变的基本方向和目标。第三部分，高中思想政治课学习方式转变的策略。通过对学习方式和思想政治学科的分析，这一部分从继承和创新的关系，思想政治课教师角色的转换，思想政治课教学方式的变革，改革传统的教学和学习评价体系，正确运用研究性学习和合作学习五个方面来分析推动思想政治课学习方式的变革。