社会发展要求教育培养具有较强实践能力的综合型人才，对未来的教师能力也提出了更高的要求。为了适应社会发展对人才提出的新要求，我国实行三级师范向二级师范教育的转型，高校通过各种方式和途径加强实践教学。转型后的学前教育专业如何继承高校学前教育专业的优良传统并吸取幼儿师范学校和中等师范学校学前教育专业的优点，培养掌握系统、扎实的现代幼儿教育理论，具有较强的实践能力的幼儿教师，就成为高校学前教育专业追求的目标。高校学前教育专业需要在原有基础上不断加强实践教学，特别是技能课的实践教学，增强实践课程比重，才能增强学生的专业实践能力，适应社会发展对人才的要求。文章以河南省X学院三年制大专为例，通过问卷法、访谈法、观察法等了解学前教育专业技能课实践教学的现状，对技能课实践教学方面存在的问题进行了原因分析，并探讨进一步改进学前教育专业技能课实践教学的途径与方法。　　本研究的基本框架主要包括:　　第一部分:问题的提出。从目前社会发展对应用型人才需求增加、高校实践教学的研究日益成为研究热点的背景出发，指出高校学前教育专业技能课实践教学的重要性，提出本文的研究背景。概括了本研究的理论与实践意义。对实践教学及高校学前教育专业实践教学的相关研究进行了文献综述及概念界定，并简要说明了本研究的研究方法。　　第二部分:阐述X学院学前教育专业技能课实践教学现状。主要从课程设置情况、课程实施情况分析X学院学前教育专业技能课实践教学现状。　　第三部分:阐述X学院学前教育专业技能课实践教学存在的问题及进行原因分析。存在的问题有:课程设置不当、课程实施不到位、师资队伍不合理、技能课实践教学效果不太理想;针对问题主要从学校及师生观念、学校管理机制、师资队伍建设、评价机制四方面进行原因分析。　　第四部分:提出改进高校学前教育专业技能课实践教学的建议。包括:转变观念、强化认识，提升学前教育专业技能课实践教学的地位;建立科学合理的管理机制;健全专业技能课条件支撑体系;逐步形成完善的评价体系。