近年来,大学英语教学改革正如火如荼地在全国范围内进行,新的《大学英语课程要求》(试行)提倡使用任务型教学。要求教师设计任务,引导学生积极主动地完成任务,同时通过思考、讨论、合作和交流等,帮助学生学好英语。一般认为,通过运用语言完成任务的方法,是可以促进语言学习的。有目的地运用目标语进行交际,能使复杂的情感和认知内容用说、写的方式表达,用听、读的方式接收和加工,从而达到最佳的学习效果。对于任务型教学的研究起源于70年代末,80年代初期。许多学者在这一领域研究并取得丰硕成果。上世纪末,任务型教学法在中国兴起。很多论文对任务型教学提出了有价值的见解。然而,至今为止,大多研究主要侧重理论,实证研究还远远不够。任务型教学正在我们国家的各个地方实施,本文作者利用信息技术,将任务型教学运用到大学英语课堂。经过一学期的试验,作者发现此教学实践的可行性和有效性。本论文认为信息技术支持下的大学英语任务型教学相对于传统教学更能有效地提高大学生英语学习,并且讨论了本研究的启示。总的研究方法为实验研究和行动研究。作者通过实验来测试学生的英语能力提高与否。同时,作者对控制组和实验组的大学生进行了调查问卷和访谈,来获得他们关于信息技术支持下的大学英语任务型教学和传统教学比较的感受。本论文的根本目的是通过实施信息技术支持下的大学英语任务型教学来改善大学英语教学效率,从而为大学英语改革提供启发。