【摘 要】
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课堂教师话语(Teacher talk)在语言学习中起着重要作用。《英语课程标准》提出了两个转变和两个促进——转变教师的教学方式和学生的学习方式,促进教师的发展和学生的发展。
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课堂教师话语(Teacher talk)在语言学习中起着重要作用。《英语课程标准》提出了两个转变和两个促进——转变教师的教学方式和学生的学习方式,促进教师的发展和学生的发展。因此研究优秀教师话语的特征对于促进教师教学方式的转变和学生的学习方式转变有积极的意义。本文以语言输入理论及输出理论为基础,分析了初中优秀英语教师的课堂话语,运用观察、记录、文本转换等方法,对教师课堂导入的话语、课堂呈现的话语(讲授)、组织学习活动的话语(指导语)以及学习评价的话语(反馈语言)进行了研究,描述了初中优秀教师的课堂话语特征,得出如下的结论:优秀教师的课堂话语对学生学习英语来说有指导、支持、促进和激励功能。本文在结论部分指出优秀教师课堂话语的特征以及改进课堂教师话语的建议。
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