数学是实用性较强的一门科学,它最大的魅力在于它来源于生活、服务于生活并高于生活。基于小学低年级学生的年龄特点与知识经验的特殊性,运用生活化教学方式有利于唤起学生已有的生活经验,调动学生的积极主动性,使他们感受数学就在身边,学数学很有用。呼和浩特市赛罕区民族小学是一所蒙汉双语授课的完全小学,共45个班级,其中2个纯蒙古语授课班,6个加授蒙古语授课班,37个汉语授课班。作为一名低年级的一线数学教师,经过多年的教学实践,发现在小学低年级数学教学过程中采用生活化教学是必要的。但在实际的课堂教学中,采用生活化教学也存在一定的不足,针对这些不足,提出相应的改进策略。本研究采用文献研究法、行动研究法、案例分析法、问卷调查法与访谈法,通过对呼和浩特市赛罕区民族小学1-3年级数学教师问卷调查、访谈和观察其课堂,以了解生活化教学的运用为切入点着手研究,找出在其使用过程中存在的一些困惑与问题:⑴教学内容不符合生活实际;⑵生活化素材过于简单;⑶生活化题材不恰当;⑷教学情境创设形式化。再针对发现的问题提出了相应的教学策略:⑴引导学生关注生活现象;⑵挖掘教材中生活化的内容,丰富生活化元素;⑶恰当选取生活化题材;⑷结合变式教学与游戏教学,巧用生活化情境。同时,摘出小学低年级人教版数学教科书中适合生活化教学的内容,分年级、按单元顺序列出,以《数一数》和《平移与旋转》为例,进行教学设计与教学实践,并取得了良好的教学效果。