消费，这一伴随人一生的主题，是确保人类生存和发展的生命线，是人们日常生活的基本活动。然而，就是这样一个至关重要的教育课题，似乎只能在日常生活中习得。正如英国消费者委员会主席威尔科森(Wilcox)女士所指出的“许多学生正在习得关于市场的一种片面单向的观念，他们了解生产和销售却不知道怎样对购买必需品及服务做出决策……如果不将事物的两个方面都展示给孩子们看，我们又怎能期望他们会成长为拥有健全生存技能的成年人。”随着经济全球化、市场国际化趋势的到来，我国消费领域也发生了深刻的变化。消费者问题日趋多样化、复杂化，已经成为了严重的社会问题，单靠口耳相传和经验习得，已远远无法满足人们的需要。此外，我国目前正处于市场经济快速发展时期，与消费行为密切相关的环境问题层出不穷，并将愈演愈烈。因此是时候关注消费教育了，就像北欧学者玛瑞安(Marianne)所说的“In consumer educatiOn，there is no reason to wait!”。本论文是国内较早对于学校消费教育进行研究的论文之一，同时也是国内首次对于欧洲学校消费教育展开系统研究的一次探索，不仅全面系统地阐述了消费教育的内涵与外延，介绍了学校消费教育的发展情况以及欧洲的学校消费教育模式，而且对于中欧消费教育以及学校消费教育进行了全面地比较，从而填补了国内在这一研究领域上的空白，为我国开展学校消费教育提供了一定的借鉴与指导。首先，国内目前只有一些经济学家以及消费者协会的专家对于消费教育进行了介绍，而教育学界较少有学者对此展开研究，因此，本论文在第二部分，详细介绍了消费与消费教育，展现了国内外在这一领域的研究成果；其次，在学校消费教育领域，我国目前只有极个别的学校及地区开展了一些活动，绝大多数学者和教师对于这一领域十分陌生，因此本论文在第三部分阐述了全球学校消费教育的发展现状及其意义，希望能让国人认识到学校消费教育的重要性；再次，论文在第四、第五部分对于欧洲学校消费教育模式的研究，包括从正式教育到非正式教育，从课程内容、教学组织模式、教学方法到师资培训，可以说在现有研究资料的基础上充分展现了欧洲的学校消费教育，也填补了国内在这一领域的空白；最后，基于对欧洲学校消费教育的系统研究，论文的最后一部分结合我国的现状，对于中欧的消费教育及学校消费教育进行了比较，通过比较，展现了国内在这一领域的研究现状；通过比较揭示了中欧之间存在的巨大差距；通过比较，为在我国开展学校消费教育进行了呼吁，提供了借鉴。