暴力视频游戏对青少年攻击性的影响是攻击性研究的一个重点。已有的研究提供了众多的证据表明，接触暴力视频游戏与攻击性提高之间存在关系。一些学者认为存在因果关系。但目前的研究在方法论、变量选择、实验控制等方面还有待于发展。本研究的目的在于了解我国青少年接触暴力视频游戏的基本情况，分析造成攻击性的可能原因，并且通过实验，验证青少年接触暴力视频游戏与攻击性之间的关系。 研究1通过对上海市三所学校473名青少年的问卷调查发现，我国青少年参与游戏的程度很高，并且存在性别差异，男生的游戏经验更加丰富。自我评价的暴力参与指标，与游戏经验有关。游戏经验越丰富，暴力参与指标越高。年级、家庭收入，父母文化程度等和游戏经验相关。初二组的游戏经验最丰富；家庭收入越高，青少年游戏经验越丰富；父亲文化程度越低，其孩子玩游戏的历史越短；母亲文化程度越高，孩子的游戏经验越丰富。 研究2采用前后测实验设计，实验处理是接触三种水平的视频游戏：高暴力、温和暴力和无暴力，比较三个实验组与控制组在对暴力图片判断的反应时、当前的情绪、攻击性等方面的差异。结果如下： 对含暴力图片的判断，在反应时上，实验处理效果明显。高暴力组的反应时变化明显长于无暴力组和控制组。 当前情绪的变化，实验处理效应不明显。 初中组的各项指标，实验组与控制组都存在差异，高暴力组的反应时变化明显长于控制组。高暴力组的攻击性认知变化明显高于控制组。 高中组，实验处理与控制组之间也存在显著差异，说明实验的设计效应的存在。高中的控制组攻击性指标高于其他组。