本文主要从幼儿艺术兴趣培养出发,通过笔者进入呼和浩特市某教育机构实习,在日常的课堂参与式观察过程中发现该机构课堂内普遍存在上课形式偏单一、幼儿学员兴趣度不高的情况。笔者在阅读文献的过程中梳理了国内外文献关于游戏教学化对幼儿成长的研究成果,并分析了这些成果的特点和不足以及对本研究的借鉴意义和启示;同时选择优势视角理论、游戏的理论为主要理论,并对其相关知识进行大量查阅并总结,寻找该理论对幼儿艺术兴趣培养的积极启示。本研究首先采用了访谈法、参与式观察法以及问卷法评估了笔者所研究机构的幼儿艺术教育培训是否实现游戏教学化的教育情况。其研究结果不仅反映出该机构在教学过程中未能实现教学“兴趣化”,持续吸引幼儿学员的目的;在一定程度上也反映了该机构内部、幼儿家长以及社会大环境对幼儿艺术培养兴趣化的需求。其次采用小组工作方法作为该研究的主要方法,以游戏活动的形式介入该机构幼儿艺术兴趣培养中,探索将游戏教学化融入该机构日常课程中,促使幼儿学员对日常课程持续保持兴趣点的可能性。针对该机构教师和学员家长调查研究结果和问题,探索并尝试了以该机构日常艺术教学课程为平台构建游戏形式的小组工作方法的行动研究框架。以对该机构教师日常课程教授的了解为前提,笔者组织四次小组活动,并在实际的小组活动实践中尝试探索将游戏教学化的日常教学体系;其次,通过邀请学员家长参与活动,使学员家长认同并宣传游戏教学化的方式;同时,通过了解幼儿学员参与活动后在日常教学课程中的改变,促使该机构教师对游戏教学化创新形式的接纳和运用。最后,本研究提出了关于小组活动过程中社会工作者本身、机构方面、学生家长以及社会方面的问题和反思,并提出本研究的特点和不足,为后续研究提供了思考方向。本文共分为四个部分,第一部分为绪论:对本文的研究背景、目的、意义以及研究方法等进行梳理,同时包括文献综述,对本文所采用的理论相关界定以及对笔者进行研究的教育机构进行介绍。第二部分为本文第一章呼和浩特幼儿启蒙教育状况:本章主要介绍了呼和浩特市的地理状况和历史沿革以及××教育机构的运营状况。第三部进入本文的小组活动实践部分,为本文第二章小组工作介入幼儿艺术兴趣的培养:本章主要阐述了小组工作介入幼儿艺术兴趣培养的活动情况以及过程和分析;第三章小组工作介入城市幼儿艺术兴趣培养活动的评估及反思:本章主要分为小组工作介入城市幼儿艺术兴趣培养活动所出现的问题、评估以及反思三个部分,通过提出问题及反思,以期为相关研究提供参考方向。