对外汉语教学一个重要方面是培养留学生阅读能力。对外汉语综合课一个重要任务是培养留学生阅读能力。因此，在对外汉语综合课教学中，必须重视语义教学。本文结合对外汉语初、中、高级综合课教材论述语境对于对外汉语语义理解的重要作用并略论如何指导学生通过语境分析语义。本文主要由五部分构成，包括引言和结语，第三章和第四章是本文重点论述部分。第一章引言，从莫里斯的符号学理论衍生出语言符号意义的理解，并结合对外汉语教学规范对综合课语义教学的强调和综合课教材中所提出的问题，提出论题；明确本文研究内容和研究语料、方法及意义。第二章从语言符号意义理解的困难和语义分类两个方面阐释语义的复杂性。通过对语境研究的综述，理清语境理论发展脉络；简述语境构成及分类；阐述语境对语义的确定有制约作用，是对外汉语综合课语义教学的重要途径。第三章论述语境对于分析语义的重要作用：情景语境对于分析语义的作用；上下文语境对于语义分析的作用；社会文化语境对于语义分析的作用。在论证的过程中，举例说明对外汉语综合课教材向我们提出的关于词语、句子等的语义分析任务。第四章阐述如何指导学生掌握情景语境、上下文语境、社会文化语境并根据语境分析语义的方法。第五章结语。