随着国家对职业教育的重视,越来越多的研究者们开始关注学生的职业规划教育,而检验学生职业规划教育的准则是学生是否具备了一定的职业规划知识、技能,达到了怎样的水平。因此,本研究以中职生为研究对象,研究中职生职业探索、职业决策自我效能对职业成熟度的影响,重点探讨三者之间的关系,便于了解当前形势下中职生的职业成熟度水平及其影响因素。本研究运用“中学生职业探索量表”、“职业决策自我效能量表”、“中学生职业成熟度问卷”三个量表,采用了以班级为单位,随机抽样的原则对株洲市第一职业学校和桃源县职业中专两所中职学校三个年级799名学生进行了测评。运用了数据分析软件SPSS20.0对采样数据进行了处理分析,采用了描述性统计分析、独立样本T检验、双变量相关分析、多元线性回归等统计方法,研究结果显示:1、中职生职业成熟度整体呈中等水平,主要问题集中在功利性、自信心、稳定性因子上,也就是职业决策态度上。2、中职生职业成熟度在性别、年级、所学专业类型上存在显著差异,而在是否独生子女、家庭所在地、是否有社会实践上不存在显著差异。3、中职生职业探索在年级、所学专业类型、是否为独生子女、家庭所在地和是否有社会实践上存在显著差异,而在性别上不存在显著差异。4、中职生职业决策自我效能在年级、所学专业类型、是否独生子女和是否有社会实践上存在显著差异,而在性别、家庭所在地上不存在显著差异。5、中职生职业探索、职业决策自我效能和职业成熟度间存在显著正相关,且可以预测到职业成熟度的发展水平。中职生的职业决策自我效能还起到了中介作用。