随着我国中学英语教学体制的不断完善,特别是近年来强调基础教育要面向21世纪,在理论和实践上倡导和重视素质教育和创新教育,强化英语的社会功能,提高运用语言的意识,因此初中英语听力教学中显得尤为重要和迫切。随着国家中、高考考试制度的改革,英语加试听力。这样就把“听”能力的考察摆到重要位置上,这是中学英语由“应试教育”向“素质教育”和“创新教育”转轨的一个重要体现。因此,研究如何提高学生的听力水平和如何上好听力课,加强初中英语听力教学就显得更为重要。本文结合教学实践,通过问卷调查以及教师访谈等实证研究,挖掘学生在听力训练的过程中,语言基础知识的因素、母语干扰的因素、文化背景知识因素、心理因素等对学生产生的影响。同时反思教师在听力教学中存在的问题:忽视对学生听力技能的培养、忽视学生对语篇的整体理解、忽视学生听力训练的目的性、忽视学生的情感投入及情感策略等。同时本文探究解决听力教学中存在问题的对策,如建立必要的初中英语课堂听力教学常规训练,建立合理的听力教学步骤,激发学生学习积极性等。探索初中英语听力教学的模式,旨在把握这门新课的本质特点,唤起听力教师的足够的重视,以期待开创中学英语听力教学的新天地。