社会对于人才的需求量随着经济的持续发展而不断增加,也正是如此,教育的重要作用也越来越受到人们的关注。不管是出国留学,还是报考研究生,都成为了大量学生的重要选择。从最初的小型培训机构,不断发展壮大为如今教育培训行业的第一家上市公司,新东方教育集团的教师培训体系为其做出了卓越的贡献。虽然在国家出台了减轻义务教育阶段学生作业负担和减轻校外培训负担的“双减”文件后,新东方教育集团的培训业务受到了巨大的冲击,但是其教师培训体系依然存在着较大的研究价值,可以为其他素质类培训机构以及中学和高校所借鉴。本文首先梳理了相关文献和相关培训理论包括激励理论、培训迁移理论、德西蒙培训与开发流程模型、柯克帕特里克培训效果评估模型;其次通过问卷调查法和访谈法对新东方教育集团不同部门、不同入职年限、不同性别、全职和兼职教师的培训需求进行分析;然后根据柯克帕特里克四级评估模型对新东方教师培训体系进行优化;最后提出确保优化策略得以实施的保障措施。本文认为新东方教师培训体系存在着缺乏教师需求分析、培训方式选择单一与培训团队缺乏专业性、培训过程缺乏科学管理、培训内容安排缺乏合理性以及培训结果评估缺乏合理性、培训效果评估方式较为局限。为优化新东方教师培训体系,新东方教育集团应该完善教师培训需求分析、培训方式多样化、优化培训主体及其职能、增强培训客体的针对性、优化培训流程、优化培训内容安排、优化培训过程管理。同时,新东方教育集团也要明确关键人员在培训成果转化中的作用、改善培训项目设计环节与培训成果的转化环境以及及时跟踪调查、沟通和采用新技术,以此来确保新东方教师培训体系的优化方案得以实施。