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本文基于约束理论C原则并使用E-prime 2.0在线测试对中国英语学习者三种不同条件下的代词理解进行了实证研究。通过借鉴Sutton(2015)、Conroy&Thornton(2005)、Kazanina(2005)、Guasti&Chierchia(2000)、Hirst&Brill(1980)等研究中的一些例句并结合中国英语学习者的英语水平改编作为本实证研究的诱导测试句,本研究利用EPrime 2.0在线测试考察中国英语学习者二语代词理解与C原则约束之间的关系、中国学生加工英语顺指和逆指代词比较、二语代词指称理解中句法和语篇之间的互动关系等问题,并利用SPSS 22.0对实验结果进行了数据分析,然后主要基于Reinhart(2011)的约束条件与共指条件理论及Koornneef and Reuland(2016)的“深加工”与“浅加工”等相关理论进行了讨论。Chomsky(1981)约束理论中C原则规定指称短语是自由的,不受代词成分统制(ccommand),表现为“代词-名词”线序,但该线序中也存在不受C原则约束的情况。基于此,我们通过对比“名词-代词”线序、“代词-名词”线序中不受C原则约束情况、语篇信息与受C原则约束“代词-名词”线序中的代词理解情况进行了研究。本研究主要有以下几个发现:1)受C原则约束“代-名”线序中的代词理解好于“名-代”线序中的代词理解;2)对C原则约束“代-名”线序结构中的代词理解好于不受C原则约束“代-名”结构中的代词理解;3)在受C原则约束“代-名”线序结构中的代词理解中,语篇信息对较低水平二语学习者的理解影响较大。本文基于对Reinhart(2011)的约束条件与共指条件及Koornneef and Reuland(2016)的“深加工”与“浅加工”理论的理解对三组中国英语学习者的代词理解情况进行了解释,认为在二语代词习得中,约束理论C原则在中国英语学习者句法知识中已经处于激活状态,但该句法知识不同水平的英语学习者发展程度不同,二语学习者在协调句法信息与语篇信息上存在不同程度的困难。