美术校本课程开发有利于拓展学生的知识面、优化学校教材、提高教师专业化程度,学校应该挖掘当地优秀的课程资源,开展具有地方特色的美术教学活动。将民间美术引入高中美术课程能够调动学生学习本土文化的积极性,形成地域文化认同感,提高学习主动性,真正在文化情境中成为学习的主体。漳浦剪纸具有中原文化的原始风貌又独具闽南文化的风格特点,独特的美育价值为开设地方特色的美术课程提供优秀的课程资源。将漳浦剪纸与高中美术鉴赏相结合能够让学生在学习过程中自觉承担起传承和发展的责任,培养一个人格健全、具有审美情操的高中生。因此笔者以漳浦剪纸课程开发为研究对象,以漳州二中为例进行漳浦剪纸校本课程开发的案例分析。本论文共分为六部分:绪论部分从美术课程标准,培养学生综合能力和美学价值分析地域文化课程开发的必要性阐述论文研究目的和意义。运用文献、采访、问卷等研究方法分析国内外校本课程开发现状,剪纸课程开发情况和本市漳浦剪纸课程开发现状。第一部分从地域因素,中原文化影响和家族传承三方面分析漳浦剪纸形成的艺术背景;从传承人迥异的风格和传承创新分析漳浦剪纸发展现状;从风格特点、题材选取、思想内容、表现手法四方面分析漳浦剪纸的美育价值。在课程价值、挖掘学生潜能和提高综合素养、传承文化三方面对开发价值进行详细论述。第二部分调查漳州二中师生对漳浦剪纸的了解程度,对民间美术课程开发态度和建议以及本地美术课程开发现状。从现行美术教材的不足和学校基础设施情况分析漳州二中漳浦剪纸课程开发的条件和契机。第三部分从美术课程设计四个领域分析课程开发的过程;通过田野调查走访民间剪纸艺人从关注学生主体地位、关注生活情境、剪纸现代发展、艺术形式创新四方面确定教材内容的选择阐述漳浦剪纸校本课程开发的实施方案。第四部分是剪纸教学实例,四个课时采用不同的教学方式,通过中国剪纸和漳浦剪纸教学的实际案例分析教学情况检验教学成果。第五部分就课程资源开发过程中的问题和不足从学校、教师、家长、社会层面提供相应的解决策略。