在初中英语教学中,语言测试作为一种极其重要的评价方式,对其产生很大影响。近年来,越来越多的研究者开始关注英语测试对教学的反拨作用,提出了很多反拨作用的相关理论和观点,也进行了许多实证研究,并且尝试运用这些研究成果来改进测试。然而,这些研究大多偏重于理论,且主要集中在高考,大学CET考试,雅思,托福等大型的英语测试上,对与日常教学相关的英语校本测试的反拨作用研究相对较少。本研究借鉴了国内外反拨作用的相关研究成果,结合教学实践,明确了一个研究主题:初中英语校本测试对教学的反拨作用。确定了两个研究方面:测试对教学各方面的反拨作用以及关于教学和测试的改进建议。提出了两个研究问题:1.初中英语校本测试对教学的反拨作用是什么?正面影响更大还是负面影响更大?2.从研究结果中我们可以获得什么样的教学启示?本研究以来自西昌市3所初级中学共310名学生和来自四川省各地12所初中共45名教师为研究对象,通过问卷调查、个别访谈和课堂观察三种方法收集数据,并采用了“问卷星”网络数据统计平台,力求探究初中英语校本测试对教学各方面的反拨作用。根据本研究的相关数据结论,英语校本测试对于初中英语教学有较大影响,并且总的来说,正面的反拨作用大于负面的反驳作用。与大型考试对教学的反拨作用相比,英语校本测试具有重要的优势,如反馈更及时,更具针对性,方便师生查漏补缺,及时调整教学,对于具体教学的修正作用更为明显。当然也存在一些不足,如试卷质量参差不齐,测试组织不够严谨等,这些可能导致测试的反拨作用消减降低。因此,在具体的英语校本测试中,根据研究对象提出的建议,改进校本测试的设计,组织和管理,将会对初中英语教学产生极大的促进作用。