在对二语习得的研究过程中,母语迁移问题一直是语言研究者热衷探讨的话题。70年代后,随着应用语言学的兴起与发展,迁移规律在外语学习过程中所起的作用已经得到人们的普遍认可和重视。外语教学与二语习得的相关研究表明,从第一语言过渡到第二语言时往往会发生迁移现象。母语的正迁移被认为有助于学习者学习新语言,而负迁移则被视为一种干扰。迁移发生在任何年龄段的学习者的学习过程中,在外语学习的各个层面都存在明显的母语迁移现象。本研究以语言迁移理论为指导。通过对初三两个班学生进行句法测试,考察学生的句法掌握情况。测试完成后,统计学生英语句法习题中出现的错误比率,并对其中易错的中考重难点句法加以分析总结。通过向学生下发调查表,了解学生失误原因中母语负迁移所占的比重,总结母语负迁移对初中学生句法学习的影响。本研究通过对初中课程标准所列出的全部句法项目进行测试,得出以下结论:学生对祈使句、选择疑问句、特殊疑问句等句法掌握较好;而宾语从句、定语从句、感叹句和主谓一致等句法的失误率却很高。通过对学生的失分原因进行调查,笔者发现母语负迁移是仅次于语法不会的第二大错误原因。但对于不同的句法,母语负迁移的影响并不相同。本研究着重分析了受到显著影响的一些句法项目。以上研究结论促使本人思考利用母语迁移促进初中英语句法教学的具体措施。在教学实践中教师应强调英语句法与汉语习惯的不同之处,避免负迁移。