改革开放以来，我国社会主义现代化建设取得了巨大的成就。但在物质繁荣的背后，也出现了许多道德问题，如青少年公共道德缺失、职业道德下降、人际关系冷漠等。在新时期如何做好德育工作，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德育、智育、体育、美育等全面发展的社会主义建设者和接班人，是德育亟待解决的课题。一条重要的途径就是学习和借鉴世界各国学校德育的经验。美国作为一个多元价值观并存的国家，其学校德育在促进社会的稳定和发展，培养合格公民等方面发挥了一定的作用。本文以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表” 重要思想为指导，对中美学校德育的比较及对中国学校德育的启示这一课题进行了较为深入的探讨。 本文内容包括六个部分：导论；中美学校德育目标的比较；中美学校德育内容的比较；中美学校德育课程的比较；中美学校德育实施方式的比较；启示与思考。论文通过对中美两国学校德育的目标、内容、课程设置、实施方式等方面进行比较和分析，从五个方面提出了我国德育的对策和思考：改进爱国主义教育形式，强化爱国主义教育，努力培育民族精神；加强对中华民族道德传统的批判继承和创造性转换，并借鉴和改造世界先进文化成果；改革僵化的“教条”式德育课程，重视隐蔽的德育课程，以全方位地对学生实施德育影响；通过社会实践活动强化学生的情感体验，在潜移默化中达到德育的目的；在德育过程中充分发挥学生的主体性，实施以人格现代化为目标的德性养成教育。