特殊教育师资队伍发展的状况决定了我国特殊教育的整体质量以及特殊儿童受教育权的实现。近年来,特别是八十年代以来,我国特殊教育事业获得快速地发展,特教教师队伍也随之日益壮大。这些都离不开国家政策的支持与保障。研究旨在分析我国特教教师队伍保障的政策,同时结合我国特教教师发展的情况,探讨我国特教教师相关内容,旨在为我国发布特教教师相关政策提供借鉴。研究主要包括以下几个部分：第一部分,一方面综述了特定的相关概念,包括特殊教育、特殊教育教师和教育政策的概念,进一步阐明了特殊教育教师政策的范畴。另一方面综述了对国内外特教教师政策保障的研究以及和特教教师的发展密切相关的其他研究。第二部分,介绍了研究缘起,即文章的选题来源,并分析了研究的理论意义和实践意义以及研究的思路和采用的研究方法。第三部分,通过对特教教师政策的梳理与分析,结合实际情况论述了其对特教师资发展的影响。主要涉及到特教师资的培养、培训、资格证书制度、编制以及待遇几方面。国家仍需加强促进特教师资发展的政策措施。第四部分,经过以上几部分的分析,探讨国家在促进特教教师发展方面可采取的政策措施,为国家相应政策出台提供建议和借鉴。主要建议：完善法律法规体系,增强实施力度；深化教育体制改革,促进特教师资发展；完善特教教师职后培训机制；完善特教投入机制,提高特教教师待遇,增强职业吸引力；健全特教教师人事管理制度；树立正确的特殊教育观,提供强有力的社会支持；注重特教教师政策的监督和评价。第五部分,对整个研究进行总结,并得出结论,要保证特教教师队伍质量和数量的提升,必须要有国家政策的保障。还提出了研究的不足之处以及未来展望。