近年来,随着国家创新人才培养战略的实施,STEAM教育在全球快速火起来,赢得了世界的广泛关注。《中国STEM教育2029行动计划》呼吁更多的社会力量协同开展丰富多样的STEAM创新教育活动,希望培养学生运用STEAM教育理念解决现实生活中实际问题的能力、创新思维能力、科学探究能力和团结协作能力。能力培养的最好途径莫过于实践,让学生们在做中学,于实践中创新,并将所学知识用于解决生活中实际问题。而信息技术这样一个操作性很强的课程则为学生提供了一个便利的平台。STEAM教育理念强调学生对课堂学习的体验,强调课堂学习与生活实际的联系,重视学生的协作学习能力与多学科知识的综合运用能力。Arduino的图形化编程平台Mind+软件是一款青少年专用编程工具,支持Arduino、micro:bit、掌控等各种开源硬件,只需要拖动图形化程序块即可完成编程,非常适合没有编程基础的学生进行创意开发,有助于提高学生的创新能力,发展学生的创新素养。本文根据高中信息技术课标,结合国内外STEAM教育研究现状和高中信息技术课程现状,Arduino图形化编程软件的特点,通过分析国内外STEAM教育与信息技术课程结合的案例和Arduino编程用于信息技术课堂的例子,以建构主义理论、多元智能理论和做中学理论等为基础,针对课前对学生的问卷调查开发出了STEAM理念下以Arduino编程为例的高中信息技术校本课程,校本课程内容包括课程性质、课程目标的制定、课程开发原则、课程教学内容研究与组织、课程教学效果评价体系、课程教学资源和学生学习资源等。后期笔者和所在教研组老师在科技创新兴趣班来进行校本课程实施,通过项目教学法学习利用Arduino编程制作创意电子作品。通过对课堂评价量表、课后问卷调查、访谈结果和教学成果进行分析,结果表明本课程在高中信息技术课堂中实施取得了良好的效果,对培养高中生创新素养有很大的帮助,对于高中信息技术校本课程和开源硬件类校本课程有一定的参考价值和借鉴意义,值得推广与借鉴。