在教育部最新颁布的英语课程标准中,要求教学过程可以有效的提升学生解决问题能力的同时,也要更高层次地帮助学生认识到英语学科在日常生活中的应用,提升学生的自学能力。但受灌输式教育制度模式的影响,我国的英语教学改革的还不彻底,尤其是县级以下的英语教育,受诸多因素的限制,多数情况下都是模仿其他学校的教学方式,虽然表面上看起来运用了现代教育方法,但实际上并没有勾起学生的兴趣,未真正提高学生自主学习的能力。但是目前关于高中英语教学的模式也是多种多样,教学方法更是层出不穷,可以说每一种教学模式都是比较科学的,但是科学的不见得是适合的,因此作为一名英语教师,所要做的就是根据学校的资源以及学生的特点,找到适合实际情况的教学模式。虽然新课程改革已经有一段时间了,但雷声大雨点小,在很多学校并没有完全改革,仍是以升学、考高分为最终的教学目的,导致许多方法只是形式而已,根本与教学是两码事。而五环教学法是由五个环节组成,每个环节都与上个环节相扣,其目的在于提高学生的自主学习能力和探究能力。随着新课程改革的不断深入,各种学习方法应运而生,而五环教学法以其科学性和全面性,受到了众多教师的喜爱,并逐渐在很多学科得以应用。笔者具有多年的高中英语教学经验,在写作过程中依据工作实践为基础,以河北昌黎为例,提出了当前高中英语教学存在的问题,包括情境教学中师生地位和行为不当;仍以教师为主体的教学方式为主;学生自学效率低;课堂交流缺乏多样性;教师调控不到位;评价机制不健全等。之后分析五环教学法的概念、五环教学环节组成以及开展五环教学模式的价值意义。总结了高中英语课堂运用五环教学法存在的问题,针对问题,利用试卷测试成绩、调查问卷以及访谈问卷进行实证研究,在研究中得出五环教学法对学生的学习成绩有提升,同时它能一定程度上激发了学生对英语学习的兴趣和积极性,对改善整个英语教学质量。最后笔者提出了五环教学法在具体的应用过程中应该注意的一些事项。希望本文的研究可以为高中英语“五环教学法”课堂模式的实践与推行提供一定的依据,帮助越来越多的学生爱上英语。