本文通过采用文献资料法、实地观察法、问卷调查法、数理统计法以及逻辑分析法等方法,以信阳市的八个县十六所农村城镇中学800名初中学生及50名体育教师为调查对象,针对信阳市农村初中体育课的田径教学发展情况,讨论了在农村中学体育课中实施田径教学的优势与不足、分析了影响农村初中田径教学实施的各种因素,依据《体育统计》、《体育科研方法导论》、《SPSS在体育统计中的应用》等学科理论,分析了问卷统计的结果。在实地的走访调查和体育理论分析的基础上,我们得出的结论有以下几个方面：1、男女体育教师分配不均,女体育教师过少,男体育教师在农村中学仍然占据重要的角色,同时体育教师年轻化的趋势显著。2、在学历结构上,信阳市农村初中专任体育教师的学历合格率达到了100%；从职称结构上来说,农村体育教师大多数是中教二级,一级和高级教师人数偏少,且农村体育教师职称数额偏少是造成教师职称偏低的最主要因素之一。3、信阳市农村中学的体育教师职业应对能力较强,自我提升能力较低。4、农村初中的场地器材设施达不到各学校体育教学的需求,经费的投入与之前相比有所增加,但各学校并没有做到对有限经费的合理利用。5、学生对上田径课的兴趣很不喜欢的占36.1%,无所谓的占27.4%,但对田径运动竞赛有兴趣的学生比率占调查数的83.5%,这说明有很多学生不喜欢上田径课?但喜欢参加田径项目的运动竞赛。6、体育教师对培养学生的终身体育锻炼意识并不重视。7、在调查范围内的每个学校都能够较好的贯彻新的体育教学大纲,教育教学都能够正常进行,开课率达100%,但每个学校基本上都是一周一节体育课,与新课标每周两节课要求相比还有差距。8、在选择田径内容教学的过程中,技术难度较小、不会导致过度劳累的同时又是考试必考的项目比较容易引起学生和老师的喜爱,实施情况也比较好。9、在农村按自然行政班教学还是体育课程主流的组织形式。10、信阳市农村的体育教师只对学生体育学习成绩终结性评价重视,而不去对学生学习的过程和发展进行评价,容易形成了评价准确性的缺失。11、可以保证一年开展一次全校田径运动会,但是仅有的田径运动会还是存在形式单一、内容单调、竞技性高和参与人数少等问题。12、政府和有关部门政策的改变对体育教学发展的辐射作用还是显而易见的。