本文从中国目前中医药国际化发展对中医翻译人才的现实需求出发，对中医翻译能力开展较为全面深入的研究，试图在国内外翻译能力研究和实际调研的基础上，构建中医翻译能力模式，探索以中医翻译能力为核心的中医翻译的教学目标、教学内容、教学方法和师资培养等教学对策，从而有效地培养适应市场需求的中医翻译人才。　　本文以中医翻译能力为研究对象，主要采用文献分析、调查研究、比较研究以及归纳等方法，试图总结出国内外翻译能力研究的现状，调查分析医学翻译行业对翻译人才的认知要求以及中医翻译相关群体对中医翻译能力的认知情况，从而构建中医翻译能力模式，探索中医翻译教学对策。　　首先，通过文献梳理，总结了中医翻译的历史和学术成就，分析了中医翻译的标准、中医翻译的瓶颈和中医翻译人才培养现状，对中医翻译概况进行了介绍，指出了中医翻译人才培养的紧迫性和必要性。并通过对国内外翻译能力的研究进行总结和分析，总结出国内外翻译能力的核心构成要素，并指出目前国内学者翻译能力研究与国外学者研究存在的六大差距，即1）总体数量不多，质量有待于进一步提高；2）对工具性能力关注不够；3）对翻译伦理重视不足；4）专业领域的翻译能力研究处于空白状态；5）汉译英翻译能力研究总体薄弱；6）对翻译能力中的术语能力关注较少。文献分析为本文的实证研究和翻译能力模式构建打下了基础。　　其次，通过实证研究，对医学（中医）翻译行业的职业需求和中医翻译能力要素的认知情况作了调查。第一，通过收集中国、美国有关医学翻译的招聘广告，并对收集到的数据按职业类型、所需语种、任职资格、工作职责和任职要求进行定量分析，详细考察了医学翻译的职业需求；第二，通过对中医翻译研究生、英语教师和中医翻译从业人员进行问卷调查，调查他们对于中医翻译能力各要素的重要性和提高难易度的认知情况。实证研究主要目的是考察医学翻译用人单位对医学（中医）翻译能力的职业需求和中医翻译能力要素的认知情况，从而为中医翻译能力模式构建和中医翻译教学提供基础和支撑。　　随后，本文在文献研究和实证分析的基础上，构建了中医翻译能力模式，即中医翻译能力由英汉双语语言能力、翻译专业知识、中医主题与跨文化交际能力、信息通讯技术能力、中医术语能力、策略能力和翻译服务能力等7大次能力组成，并对每个要素的内涵进行了详细的分析。　　如何培养学生具有较强的中医翻译能力，这是中医翻译教学首先应该解决的问题，在第六章中，论文首先辨析了语言学习与翻译学习、教学翻译与翻译教学这两对概念，然后根据前面实证调研和中医翻译能力模式，以中医药院校MTI教学为例，提出基于中医翻译能力的翻译教学体系，具体包括教学目标、课程设置、教材编写、教学方法与师资培养等内容。　　本论文是针对中医翻译能力的一次探索性研究，论文构建了中医翻译能力模式，拓展和深化了在专业领域汉译外的翻译能力研究，从而丰富和发展了翻译能力研究；探索了适合中医翻译人才培养的教学体系，能够对我国中医翻译人才培养做出贡献，为中医药“走出去”战略所需要的高层次、应用型翻译人才的培养提供指导。