现代散文是语文教材选文中较多的文体，也是语文教学的重点。新课程改革以来，现代散文的教学，根据散文文体的特点，对其加强审美性解读，激发了学生读写散文的积极性与学习热情。但是由于散文文体自身具有的特点和有关散文教学理论研究的不足，对现代散文的教学内容，特别是散文的审美性教学，一直存在许多不确定性和教学困惑，致使一线教师面对散文往往感到无从下手，散文教学成为语文教学中一个薄弱环节。本论文按照从理论到实践的研究思路，从审美的角度切入，研究现代散文教学。首先笔者在参考大量的现代散文理论研究成果的基础上，透视现代散文的文体特点，并以文本多层次结构理论为依据，具体探讨散文语体层、语象层、语义层的审美特征，强化散文教学的文体特性；其次在把握散文特有的语体美、语象美、语义美特征的基础上，深入挖掘散文文体多层次结构蕴含的审美性教学内容与资源，并参照文学解读心理的研究方法，以期探讨一个动态的、有序的散文审美性教学新秩序。笔者认为，在现代散文的审美性教学中，不仅要把审美作为一种教学手段和教学媒介，也应作为一种教学理念和教学境界。全文共四部分。第一章：现代散文审美性教学的阐释。本章主要是对审美性教学进行了概念阐释，探究了当前散文教学存在的问题，并论述了在现代散文教学中提出审美性教学的重要性。第二章：现代散文审美性教学的要素。本章在借鉴散文文体相关研究成果的基础上，结合散文自身特有的审美特质，以文本多层次结构理论为依据，具体探讨散文这一文体所特有的语体美、语象美、语义美特点，以加强散文审美性教学的内容要素。第三章：现代散文审美性教学方法。这一章是本论文探讨的主要问题。文章在把握散文特有的语体美、语象美、语义美特点的基础上，深入挖掘散文多层次结构蕴含的教学内容资源。与此同时，结合具体文本来确定不同层次的教学方法，即散文语体的感知性教学、散文语象的描述性教学、散文语义的理解性教学。第四章：散文审美性教学的案例。这一章以散文审美性教学的典型性案例，提供了散文审美解读及教学设计的参照样式。本文怀着这样一种良好的愿望：为一线语文教师提供一种散文审美的解读思路和实施途径，把审美还给散文，让学生在自由和谐的课堂氛围中直接对散文美进行感知、描述和理解，以提高学生的散文审美素养，在充实语文经验的同时丰厚自己的人生经验。