党的十九大报告高度概括了马克思主义中国化的最新理论成果——习近平新时代中国特色社会主义思想,这一思想为发展21世纪马克思主义、推进中国化的马克思主义都作出了原创性贡献。一方面,只有让高校学生更多地学习、掌握马克思主义,更深入地了解马克思主义科学理论体系,潜移默化地影响高校学生,才能让学生自觉树立马克思主义信仰;另一方面,互联网和智能手机等媒介已经成为信息传播的主要途径,特别在高校学生群体中,新媒体已成为最常用的信息媒介。因此,系统地研究新媒体背景下高校马克思主义理论教育问题具有十分重要的意义。进入21世纪,信息技术的高速发展催生了新媒体的产生,极大地改变了人们的生活方式、消费方式、学习方式。论文首先对新媒体的内涵、特征、功能进行了归纳与界定,从马克思主义传播学理论、高校思想政治教育理论、教育创新理论等几个方面,明确马克思主义理论教育的理论基础。其次分析了新媒体背景下高校马克思主义理论教育的现状,一方面,新媒体背景下高校马克思主义理论教育面临许多新的机遇,有利于增强高校马克思主义理论教育的时效性、拓展高校马克思主义理论教育的时空性、提高高校马克思主义理论教育的互动性,也为高校创新马克思主义理论教育途径提供了可能;另一方面,新媒体背景下高校马克思主义理论教育面临许多挑战,如信息内容的鱼龙混杂性、传播环境的虚拟性、信息海量性与传播即时性、信息内容快餐化碎片化、西方社会思潮的泛滥等问题,干扰并削弱高校马克思主义理论教育。然后聚焦高校马克思主义理论教育内容、教育方式以及新媒体教学与传统教学关系处理等三个方面,对新媒体背景下高校马克思主义理论教育存在问题的原因进行分析。最后主要从优化高校马克思主义教育传播载体、打造一支素质过硬的教师队伍、优化网络环境等三个方面,为新媒体背景下加强和改进高校马克思主义理论教育提供应对之策。