中小学合作学习案例分析与理性审视

来源 :山东师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sidiss
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着基础教育课程改革的深入推进,合作学习日益渗透到学校课堂领域。合作学习倡导学生学习的主体性、主动性和师生关系的互助性,符合新课改教学理念,被广泛应用于中小学课堂教学实践。但合作学习的系统运用源于国外,我国引进合作学习后,对合作学习缺乏深刻的认识,出现了许多认识误区,导致合作学习实践面临诸多困境。基于深化课程改革的需要,重新认识并反思合作学习显得尤为重要。本研究的主体内容包括四章:第一章,合作学习:历程、内涵及价值。从历史的角度梳理合作学习的发展历程,结合前人已有研究,界定了合作学习的内涵:以学习小组为基本形式,以对话为基本开展机制,以相应的合作技术技能为支撑,灵活开发和运用学校各种教学资源,调动教学场域内所有相关主体的参与积极性,在全体发展的基础上,促进每位学生个体发展的一种教学理念。在此基础上,阐明了合作学习的重要价值:实现知识的差异共享、凸显教学的情意功能、发展学生的综合素质、丰富师生关系内涵等。第二章,中小学合作学习的案例分析。针对合作学习目前存在的现实困境,呈现了三所学校开展合作学习的实践案例,即生本课堂下的合作学习、“技术导向”下的合作学习、云课堂下的合作学习,并概括了各自的实践特色。这是下文理性反思合作学习的现实基础。第三章,范畴思维下合作学习的理性审视。运用范畴思维的方法,围绕六对基本范畴,即立场规限、小组构建、机制展开、方式习得、手段选择、目标定位,对合作学习展开理性反思。这可以在一定程度上丰富合作学习的理论体系。第四章,合作学习的实践展望。结合案例分析及其理性思考,对合作学习提出了改进建议。要取得合作学习的实效,需要对合作学习的展开进行一体化设计,包括积极寻求合作路径、合作引领学校愿景、建设教师合作团队、树立课程协作思想、重视合作“双技”培训、建立合作评价体系等。
其他文献
【目的】构建表达猪肺炎支原体免疫原性基因的重组猪霍乱沙门氏菌,对重组菌株的生物学特性以及对小鼠的免疫原性进行研究。【方法】分别将猪肺炎支原体的免疫原性基因p36、p4
诗学象似性以语言学的象似性为源初,在分析文学文本时把文本特有的情感和审美效果以符号的形式呈现出来,在作者与读者之间架起一座情感与形式象似性映照的桥梁。从诗学象似性
思维导图具有逻辑性强、直观明了、层次分明等特点,在高中生物课堂教学的不同的课型中引导学生构建不同的思维导图,可促进教师和学生思维方式的改变,培养学生生物学科核心素
BIM技术在使用的过程中具有可视化的优点,也就是在对建筑工程进行管理的过程中,使用BIM技术建立数据模型,能够有效呈现建筑工程建设的整体效果,从而更好的对建筑工程进行管理
<正>为逝者默哀,为生者重建家园。8月12日深夜,天津塘沽的爆炸声,成了之后震动四方的爆炸性新闻。天津团市委迅速启动"8·12天津滨海新区重大事故紧急援助行动",呼吁社会各界
期刊
为期三十多年长远规划的莱索托高原引水工程包括总长约200km的四条引水隧洞和两条输水隧洞,六座坝、两座电站、三座隧洞泵站等水工建筑物。规模宏大的引水工程特莱索托南部森
建筑工程项目的有效落实需要整个项目部对管理工作的高度重视,确保管理工作能够有效对建筑工程项目各关键点的严格控制与把关,尽量规避在建筑工程项目中出现的较多问题与缺陷
我国新闻特稿要充分发挥其文体优势,在我国新闻文体中争得一席之地,可以从普利策新闻特稿奖作品的叙事策略中借鉴五大经验:1.叙述者零聚焦为主、新闻见证者内聚焦为辅的多种