中国经济发展进入新常态,供给侧结构性改革和《中国制造2025》的实施,新产业、新业态、新的商业模式不断涌现,在给中国经济带来前所未有地冲击与挑战的同时,也使得职业教育的发展进入了一个全新的历史时期。在这样的时代背景下,职业教育创新发展的路径更加广阔而清晰。面对新环境的挑战,高等职业教育基于综合改革、本土实践、自身更新的质量观正在逐步形成,为了更好地探索并研究这种在新的时代背景下被社会逐渐认可和接受的职业院校教学成果质量观,为此深入高职院校,研究其实训课课程和教学具有重要的现实意义。本研究选取X职业技术学院作为样本院校,自行设计研究工具,对该校汽车建筑工程系开设的《汽车检测技术与设备》实训课的教学过程进行为期9周的教学现场实地观察。通过对教师、学生两个实训课教学行为主体为核心的教学过程进行观察,访谈调查,并结合关于“高职院校实训课教学调查”的学生问卷,综合师生双方关于实训课教学的访谈结果,对高职院校实训课教学中存在的问题和影响因素进行分析,在综合各项研究结果的基础上,探讨提升高职院校实训课教学质量的建议对策,进而对整个研究开展作出结论性总结。观察发现实训课教学对于教学设备的要求较高,课堂教学展开过程中受教师主导的情况较为明显,学生主动性较弱,固化的实训课教学模式不利于学生掌握职业能力形成过程中的核心竞争力。通过学生对于实训课教学目标制定、教学内容呈现、教学组织与方法选取、教学评价实施以及相关感受和建议的调查,分析问卷调查结果,整理师生访谈调查的结果时,观察中发现的问题得以印证并被放大,同时还暴露出实训课教学观念陈旧、教师职后的发展不足、学生自我提升意识有待加强等问题。实训课教学现存问题的成因主要集中于职业院校教学物质条件的改善速度大幅落后于行业发展,新的行业规则与相关行业的发展趋势并未渗透至实训课的教育教学工作当中,职业院校教师入职即定终身的模式或成为滋生教师发展停滞的温床等。通过文献查阅、材料积累、前期调研及正式进入研究现场进行观察与调查,在对完整研究过程进行回顾的基础上,本研究尝试提出了加强和改善高职院校实训课教学的对策建议,即提升高职院校“待遇”,改善高职院校实训课教学条件、建设具有可持续发展的教师队伍,建立教师发展中心、质量提升意识,创新实训课程模式等,以期为高职院校实训课教学的质量提升有所裨益。