近年来,五年制高职教育顺应高等教育大众化的时代要求,发展迅速,为职业教育体系的构建、统筹安排五年教学计划、完善中高职教育的衔接做出了有效地尝试。通过五年制高职教育,培养出了大批五年一体化的技术应用型的高职人才,为经济社会的发展作出了突出的贡献。在五年制高职发展的过程中,各个地方呈现的现状不一,也逐渐出现一些问题。本研究主要采用文献研究法、调查法、归纳法,纵观我国五年制高职的发展历程,结合我国部分地区五年制高职的发展现状,总结出五年制高职的特点。在此基础上,分析五年制高职发展存在的问题以及原因,结合理论依据及先进经验,提出五年制高职教育发展的建议。全文由五部分组成。第一部分为引言。该部分主要阐述了问题的提出、文献综述、本文研究的目的与意义、研究的思路与方法,以及五年制高职发展的理论基础。第二部分讲述五年制高职教育的内涵与发展,从五年制高职的定义、类型阐述五年制高职的内涵。梳理我国五年制高职从1983年开始的历程,经历了试行、迅速发展、适度调整、稳步发展几个阶段,了解五年制教育发展的意义。第三部分讲述五年制高职教育的现状与特点,从江苏、浙江、湖北、北京、天津、安徽、陕西、云南、广东、广西等地方的五年制高职的规模及政策中,归纳出我国五年制高职的现状及特点。第四部分讲述五年制高职教育存在的问题,由我国五年制高职的现状及特点中,分析我国五年制高职教育存在的问题,并对五年制高职教育存在的问题进行原因分析。第五部分为五年制高职教育发展提出建议,一是完善现代职业教育体系,二是政策落实,强化内涵；三是定目标,融合证书制；四是定专业,行业导向；五是优化教学与实践；六是联盟化,优势互补；七是强化管理机制。