听、说、读、写四项语言技能中,听是关键。在理论上,元认知策略意识的培养有助于学习者语言学习能力的提高。然而,元认知策略培训与听力教学相结合的实证研究却十分缺乏,特别是以职业技术院校的学生为对象的研究更是鲜见。本研究的受试为闽北职业技术学院两个自然班的73名学生,其中试验组和控制组的人数分别是37和36人。实验中,研究者对试验组为期三个月在听力课堂上融入元认知策略的培训,而控制组则按常规的听力教学进行。实验数据采用问卷调查和前、后测的方法收集。实验后,研究者应用SPSS14.0软件统计数据,分析元认知策略应用于高职高专听力教学的可行性。研究结果表明,元认知策略的培训能有效提高高职高专学生的听力理解水平。数据显示,大多数学生的元认知意识在培训后都有显著提高;听力能力强的学生使用元认知策略的频率高于听力能力弱的学生,但在听力能力的提高程度上,听力能力弱的学生提高的程度高于听力能力强的学生。这说明元认知策略的培训对听力能力弱的学生更具有潜力。