教师话语，作为课堂研究的重要组成部分，被众多学者从各个方面进行了研究。但是大多数研究的研究对象都局限于在职教师，对英语实习教师的话语研究却少有问津，而对于在职教师和实习教师的话语对比研究，更是少之又少。因此，本研究采用语料库研究方法，通过对语料库中的部分课堂语料进行分析，试图找出实习教师和熟手教师的话语特点。具体从以下四个方面对教师话语进行对比分析：教师话语量、提问类型、反馈方式以及交互调整模式。研究发现：熟手教师和实习教师的课堂仍是传统的以教师为主导的模式：教师话语量远远多于学生话语量；所提问题主要为展示性问题；交互调整模式主要为理解核实。但是，熟手教师的课堂更倾向于以学生为中心的课堂，其话语特点可给实习教师一些启示：经验型教师提出的参考性问题多于实习教师，其给出的正面反馈大大多于负面反馈，而且反馈语言丰富，能对学生的回答给予恰当、有针对性的点评。经验型教师话语流利并能够给学生创造更多的机会进行双向交流和意义协商。根据以上发现可以得出如下启示：（1）熟手教师和实习教师的课堂应更加注重以学生为中心：让学生有更多的课堂发言机会，多提一些参考性问题，适当的增加确认核实和澄清请求等交互调整手法的数量。(2)实习教师也应从熟手教师的教师话语中学到如下几点：使自己的教师话语更加流畅，给出更具有针对性的而非简单机械的表扬，对于学生出现的错误，避免大量的使用直接改正，以免影响学生学习英语的积极性，运用更多的交互调整手段，实现课堂的双向交流。