“21世纪最具竞争优势的企业，将是那些建基于学习型组织的企业”，企业培训的重要意义已经日益凸显。论文针对大庆石油企业培训过程中缺乏前端分析、阶段评估、后期反馈等非系统型问题，提出将教学设计移植到企业培训的思想及实现策略。因为就企业培训本身而言，是广义教育的一种形式，可以借鉴教育领域成熟的教学设计模式。本文首先从企业培训的相关理论、行业标准（ISO10015）、发展趋势出发，意识到企业培训将是教学设计主要的应用领域；进而对教学设计的相关理论进行研究，找到企业培训与教学设计的切合点；教学设计模式是再现教学现实的一种理论性的简化形式，通过对主流教学设计模式如迪克-凯瑞模式、肯普模式、ADDIE模式的对比分析，最终选取形式简约但却不失表现内涵、可扩展性强的ADDIE模式作为研究的依托，并在此基础上扩展出反馈环节，将其细化为组织内反馈及组织外反馈，从而重构出全新的ADDIE-F模式，并给出基于此模式的企业培训教学设计流程，对每一阶段的主要工作做出详细、规范化的表述，同时从培训集团应答曲线方面对反馈信息的量化研究给出建议。结合大庆石油企业培训的实际，将教学设计“ADDIE-F”理念迁移到培训中，并以大庆油田高级人才培训中心所组织的“Photoshop软件学习”为例，设计出基于ADDIE-F教学设计模式的大庆石油企业培训教学设计方案，对培训需求分析、培训方案设计、培训实施、培训反馈、培训评估等环节从内容维、过程维、服务维进行把握，优化培训过程、提高培训质量、促进培训成果转化，从而对目前企业培训所存在的非系统化弊端提出一些改进意见。