古诗词是华夏五千年文化的重要组成部分,同时它也是高中语文教学的重要内容。“缘景明情”是人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》教材中所呈现的鉴赏方法。而早在王国维就说:“文学中有二元质焉:曰情,曰景。”诗歌中的情景关系始终是文学批评家关注的焦点。但是“缘景明情”在鉴赏教学中还存在一些问题,使它在诗歌鉴赏中还没有完全发挥出来。历代学者对“缘景明情”主要是两方面的研究:一种是对“缘景明情”本体的研究,自“一切景语皆情语”的提出,到后来延伸它在文学理论中的运用。另一种就是“缘景明情”作为一种鉴赏方法的运用研究,对其情景关系的研究,组合方式的研究以及教学方法的探究。但是许多研究中都是只抓住“缘景明情”这一鉴赏方法其中的一个点来进行研究,而没有对其进行综合性的研究。总之,“缘景明情”在古诗词鉴赏教学中的研究还比较薄弱,不够深入。本文就当下“缘景明情”在某所高中语文古诗词鉴赏教学中的运用情况进行整理,发现其学生的学习、教师的教学以及人教版教材编写的方面的诸多问题,以及这一具体的鉴赏方法研究不足的现状提出自己的意见,试图从学生的学习方面,教师的教学以及教材的编排方面来探讨“缘景明情”在古诗词鉴赏方面的价值,使其“缘景明情”这一鉴赏方法在教学的正确运用。