《普通高中语文课程标准(实验)》中明确指出:要让学生在中国古代优秀作品的学习中,体会其中蕴含的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。文言文有着自身的特点,即句式独特、用语简洁、形式自由等。就高中阶段来说,文言文也有其自身不同于其他阶段的特征。例如,与初中阶段相比,篇幅更长,内容更艰深,思想更复杂等等,所以需要教师有针对性的教学。教师应该依据《普通高中语文课程标准(实验)》来确定教学目标,既让学生扎扎实实积累一定量的文言词语句式,同时又能在了解文章内容的基础上进一步把握文章内涵,领会作者情感,走入作者的世界,学习文化的同时,提高自身的人文素养。然而在实际教学中,高中文言文教学存在许多问题。所以高中文言文教学研究有其必要性,既是语文教学的的理想追求,也是现实的迫切需要。全文分为三部分内容:绪论、正文、结语。绪论分为写作背景、研究思路与方法和文献综述三个方面。正文分为三个部分:第一部分是高中文言文教学概述,主要包括了文言文概念及其特征的概述和高中文言文教学特殊性的概述这两节内容。通过运用文献研究法,收集资料,查阅文献,从理论方面对高中文言文教学展开研究。第二部分是高中文言文教学现状及其存在的问题分析。这一部分旨在运用调查问卷的方法进行调查,通过分析调查数据,找出高中文言文教学存在的问题,并对问题成因进行分析。第三部分是本论文的重点内容,即高中文言文教学建议部分。针对文言文教学中存在的问题,笔者从教师观念、教师教法、学习习惯以及专业素养等方面对高中文言文教学提出建议,并通过例证法,列举事例加以辅助。结论部分是对本论文的总结,同时也提出了不足与改进之处。在以后的教学实践中,笔者会不断汲取经验与教训,更多的与教学实践相结合,将高中文言文教学的研究继续下去。