在中国经济新常态和创新驱动战略的影响下,建筑产业也在飞速发展,如何更有效的传承“工匠精神”,培育卓越工程师,为企业输送高质量的工程管理人才,是对高等院校和工程管理专业人才培养模式提出的新要求,本文以此为切入口,提出应用型本科院校工程管理专业人才培养模式研究。(1)本论文从应用型本科院校的视角,结合工程管理专业特色和应用型人才的特点,通过文献研究法梳理出应用型人才培养的教育理论,主要有合作教育理论,能力本位教育理念,“双元制”教育理论,“教学做合一”职业教育思想;以及“订单式”、“分段式”、“产学研合作”和“校企合作”四种应用型人才培养模式,为本论文的研究奠定一定的理论基础。(2)采用案例分析法和比较研究法,实地调研了公办、独立、民办三类应用型本科院校工程管理专业人才培养模式,依次从培养目标、课程设置、教育教学、实践教育、专业师资五方面进行深入剖析,结合现状,总结当下应用型本科院校工程管理专业人才培养模式存在的主要问题,主要有培养目标抽象化,课程设置模块化,教学方法单一,教师队伍不稳定和实践教学缺少保障等。从政府、学校、企业分析问题原因,主要是传统观念制约新政策的发展,学校主体定位偏颇,企业参与学校互动性不高等。(3)通过文献研究法、比较分析法,深入学习德、美、英三国工程管理专业人才培养模式的突出优点,分别从人才培养目标、教学方法、实践环节、师资情况、课程选择、专业评估与职业资格认证、培养体系上与国内进行比较,从中借鉴经验,得到的启示有人才培养目标定位科学化,课程设置灵活,创新的教育教学体系,政府主导,校企深度融合。(4)依据一定的理论支撑,结合应用型本科院校工程管理专业人才培养模式调研的现状,发现问题,并分析原因,在借鉴德、美、英发达国家工程管理专业人才培养模式的成功经验基础之上,提出优化我国应用型本科院校工程管理专业人才培养模式的可行对策,主要是更新工程教育理念,引领高校转型发展;健全教育法律法规,强化专业动态评估;明晰院校办学思路,明确专业培养目标;建立职业能力与工程教育对接的课程体系;探索灵活的教学形式;有效促进校企深度融合;加强专业教师队伍建设。本论文研究的目的是有效推动我国高等工程教育的发展,深化工程管理专业的学科建设,完善工程教育的体制机制,为转型后的应用型本科院校办出特色专业和一流大学提供理论与实践的指导,从而促进工程技术人才发展,提升工程管理专业人才的培养质量和国际地位。