成绩测试是英语教学的一个重要环节，它是了解学生学习情况、检查教学质量的有效手段。高等学校英语专业教学大纲指出高年级教学应注重对学生语言交际能力的培养。因此，成绩测试不仅要从信度、效度和反拨作用来评估其质量，也要从真实性和互动性来评估其质量。只有这样，成绩测试才能够为学生语言交际能力的培养更好地发挥作用。为此，本研究以现代交际能力学说所为理论基础，以交际测试“有效性”原则为切入点，全面分析漳州师范学院英语专业高级英语课期末试卷的有效性。本研究采取定量与定性相结合的研究方法，以试卷分析为主，辅之以问卷调查。首先，本研究根据《高等学校英语专业英语教学大纲》、漳州师范学院《高级英语》课教学大纲和考试大纲的要求，从内容相关性和内容覆盖面两方面对试卷的内容效度进行分析。然后，借助教育统计和测量学的方法对全部试卷每题的难易度、区分度进行统计分析，采用Bachman和Palmer提出的任务特征框架分析《高级英语》课期末测试的测试任务特征，并通过与目标语言使用领域的任务特征进行比较来评估试题的真实性。接下来，本研究从考生的语言能力、话题知识和情感图式三方面来分析考生与试题的互动性。本研究通过问卷调查，了解了参与出卷的教师以及相关学生对成绩测试及其对英语教与学影响的看法和建议。最后，本研究还从考试所需的物质资源、人力资源等方面来判断该测试的可行性。研究结果表明，要想使成绩测试更好地发挥作用，命题人员应该从试题的考查范围、题型设计、题目来源选择以及考试文章的选材等方面来提高试卷的效度、真实性和互动性。考试结束后，及时向学生提供详细的反馈信息能够提高试卷积极的反拨作用。对分析结果综合归纳并结合问卷调查中教师与学生对成绩测试提出的改进建议后，本研究从交际测试有效性的六个方面对高等学校英语专业成绩测试提出了改进建议。