“幸福”——现在已不仅是国民的生活目标,更是政府关注的民生问题。“瞄准幸福感,做实大民生”已是我国政府在2017年政府民生工作的口号,可见社会对幸福的关注。学术界一直关注幸福感的研究,有关教育对国民幸福感影响的研究也逐渐在补充和完善,并引起了各界的积极讨论。本研究不仅探究了教育对国民幸福感的影响作用,同时尝试从宏观和微观两个层面探索教育对国民幸福感的作用机制。希望从理论层面补充教育对主观幸福感影响的研究,从实践角度针对提升我国国民幸福提出相应的建议与对策。本研究数据来源于中国综合社会调查(2013年)和全国教育经费执行情况统计公告(2013年)的数据,利用SPSS(20.0)的多元线性回归和HLM(6.0)的多层线性模型,探索教育对国民幸福感的影响及其作用机制。研究的主要结论:1.微观层面。教育显著正向影响主观幸福感;教育显著正向影响社会信任;社会信任在教育对主观幸福感的影响中起到完全中介作用。2.宏观层面。各省人均教育支出负向调节微观层面教育对主观幸福感的影响。结合研究结果,本研究提出以下三点提升国民幸福感的建议:1.提高义务教育质量,助力推行幸福政策。2.提高国民社会信任,完善追求幸福路径。3.合理分配教育资源,缓解家庭教育压力。