学习方式对于学生的学习成效至关重要。教师必须通过创造性的劳动，改变学生原有的单一、被动的学习局面，尝试和发展多样化的学习方式，让学生真正成为学习的主人。体验学习方式，是学习者通过亲身经历学习活动，通过认知、探究、体验、感悟过程去获得新的知识、方法、态度等一种有效的学习方式。笔者通过深入研究各种学习理论，对体验以及体验学习的涵义、特征等进行了归纳，并通过文献检索，总结了体验学习的历史及现状。论文工作结合初中化学教学实践案例的研究，探索了体验学习在初中化学教学中有效实施的策略，包括创设多样的具体情境，促进学生在实践中感受，产生情感体验、合作交流体验、知识应用体验等等。本研究给出了初中化学教学中实施体验学习的案例分析，结合案例分析论述了初中化学教学中实施体验学习的可行性。通过对初中化学教学中体验学习的实验研究，结合对学生体验学习实验后的学业水平成绩的分析和调查结果分析，初步得出研究的结论：在初中化学教学中实施体验学习，不仅有利于提高学生的学业水平，还可以充分激发学生学习化学的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性。