自我和谐是与人格及人的身心健康密切相关的概念,也是越来越多的学者热切关注,重点研究的对象。本研究在对国内外有关文献资料进行整理、综述的基础上发现,以往有关生活事件、应对方式关系的研究较多,而缺少对生活事件、应对方式和自我和谐、心理健康这样一个完整体系的研究,对其间关系连续动态的研究更是凤毛麟角。本研究选取平均年龄18岁左右的中专生和22岁左右的大学本科生为被试,量性研究与质性研究方法相结合,揭示背景变量、应对方式在生活事件与心理和谐及心理健康之间的深层次关系。研究采用刘贤臣编制的青少年生活事件量表、肖计划的应付方式问卷、王登峰的自我和谐量表和症状自评量表,对400名中专生和400名大学生进行调查,所得数据用SPSS16.0、LISREL8.70软件进行统计分析。具体研究结果如下:1.学习压力和人际关系是目前中专生和大学生面临的主要生活事件。学习压力和人际关系对中专生的影响远大于大学生。学生生活事件存在性别、专业差异。学习压力、人际关系均是女生得分明显高于男生;医学类、社科文学类、理工类不同专业学生在人际关系,学习压力方面差异显著,医学类学生生活事件压力最大,社科文学类次之,理工类最轻。2.中专生和大学生应对方式各因子得分从高到低依次为:解决问题、幻想、退避、求助、合理化、自责,中专生和大学生使用最多的应对方式都是解决问题,从整体来看中专生和大学生还是倾向于使用成熟的应对方式;中专生在自责因子上得分明显低于大学生,但在幻想因子上明显高于大学生;男生在自责因子上的得分显著高于女生,同时男生在合理化因子上的得分也明显高于女生。社科文学类学生使用解决问题最多,医学类次之,理工类最少,差异显著。在自责因子上理工类得分最高、社科文学类次之、医学类最少。3.中专生和大学生自我和谐状态居于中等水平。中专生和大学生自我和谐各因子得分上差异性均显著,但总分没有差异性。自我和谐在性别上的差异主要表现在女生在自我与经验的不和谐因子和自我的灵活性因子上得分都显著高于男生。理工类学生自我和谐程度最高,社科文学类次之,医学类最低4.自我和谐与心理健康(SCL-90)各因子及总分均有显著相关关系。说明学生自我和谐状况与心理健康状况密切相关。5.生活事件各维度及生活事件总均分与自我和谐各因子呈显著相关。积极应对方式(解决问题、求助)与自我与经验的不和谐、自我的刻板性、自我和谐总分均呈显著负相关,而消极的应对方式(自责、幻想、退避)与其呈显著正相关;积极应对方式(解决问题、求助)与自我和谐的灵活性因子呈显著正相关,而消极应对方式(自责、幻想、退避)与其呈显著负相关。6.深度访谈的结果显示,还是有不少学生在生活事件的应对中缺乏应对策略、技巧。7.应对方式在生活事件和自我和谐之间有中介作用,路径图直观显示了其路径关系。