现代社会越来越关注中学生的心理健康问题,而近年来的研究显示目前中学生的心理问题不容忽视,其中一个重要的问题就是学习倦怠问题,需要社会各界给予关注。影响中学生学习倦怠的因素有很多,例如自我效能感、学习压力、归因方式等。此外研究还发现完美主义可以通过自我效能感对学习倦怠影响。因此本研究采用问卷调查法,通过对长春市的650名初中生进行调查研究,旨在探讨初中生的学业自我效能感、完美主义对学习倦怠的影响及其作用机制,并建立相应的理论模型。研究结果显示:1.初中生存在学习倦怠感。初中生在情绪耗竭、低效能感、师生疏离以及学习倦怠总分上存在显著的年级与性别差异,但在生理耗竭维度上,不存在显著的差异。2.初中生的学业自我效能感与学习倦怠之间呈显著负相关。3.初中生的适应性完美主义与学习倦怠之间呈显著负相关;非适应性完美主义与学习倦怠之间呈显著正相关。4.初中生的学业自我效能感与适应性完美主义之间呈显著正相关;与非适应性完美主义之间呈显著负相关。5.初中生的学业自我效能感在完美主义与学习倦怠之间起部分中介作用。6.建构的模型表明:初中生的学业自我效能感和完美主义可以预测学习倦怠;适应性完美主义和非适应性完美主义皆可直接预测学习倦怠,同时也皆可通过学业自我效能感间接预测学习倦怠。