目的:探究讲-示-做诱导方法对儿童牙科畏惧症的影响效果。方法:选取2016年2月1日～2016年10月31日在某三级甲等口腔医院儿童口腔科就诊患儿,筛选出纳入标准患儿120例,按随机分组法分为对照组和观察组各60例。对照组予以常规护理配合进行乳牙中龋充填治疗;观察组在常规护理配合基础上,在进行乳牙中龋充填治疗过程中加入讲-示-做诱导护理方法。记录两组患儿Frankl治疗依从性评分、血压脉搏数值及CFSS-DS评分,并对相关数据进行统计分析。结果:观察组患儿口腔治疗的依从率为68.33%,与对照组患儿口腔治疗依从率的33.33%相比较,明显要高,且二者之间的差异存在统计学意义(P<0.05);观察组和对照组治疗后血压、脉搏值均高于治疗前,但观察组血压、脉搏的差值与对照组患儿相比较差值小,二者之间的差异存在统计学意义(P<0.05);观察组患儿治疗后CFSS-DS的评分分数明显低于对照组,二者之间的差异存在统计学意义(P<0.05);观察组一般资料与治疗后CFSS-DS分数进行影响因素分析,性别经检验分析差异存在统计学意义(P<0.05),其中年龄、独生子女、教育方式、分娩方式、母亲文化程度、儿童气质类型对结果均无影响,差异无统计学意义(P>0.05);难养型与易养型、启动缓慢型与易养型比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:(1)实施讲-示-做诱导法护理,有利于提高患儿口腔治疗就诊时的依从性。(2)实施讲-示-做诱导法护理,可有效地缓解牙科患儿的紧张、焦虑、畏惧情绪,使血压、脉搏变化更稳定。(3)实施讲-示-做诱导法护理,可降低患儿牙科畏惧程度。因此,儿童在治疗过程中实施讲-示-做诱导法干预措施,对促进口腔治疗顺利进行有积极的意义。