作为教科书第二语言的插图是教材中传达信息的重要载体之一,人教版初中物理教材中所选取的大量插图往往就具有直观形象,生动有趣等特点。但是课堂教学环节中,教师经常习惯性的将图表中所表达的信息不假思索地传达给学生从而剥夺了学生作为课堂主体自己识图,获取信息的机会,教师在教学过程中对插图教学系统的认识不足以及不够重视会直接导致中学生在学习过程中不看图、不识图、不用图的现状,没有起到插图在教学中应有的作用;教师缺乏对教材中插图这一教学资源的忽视,同时也削弱了插图在教学应用功能的现状。源于对人教版初中物理教材中插图教学现状的思考,本论文基于《初中物理课程标准》的要求,主要采用文献分析、调查问卷、观察与案例分析相结合的研究方法,结合国内外教学有效性的研究成果(从识图、析图、用图三个角度)对初中科学教材中插图教学现状进行了较为系统和全面的研究。~1本论文的具体内容将分为以下六个部分。第一部分,介绍了插图教学的研究背景和意义,同时界定了一些本文中的基本概念。简述了物理插图教学在国内外的研究现状。另外,从研究目的、研究问题、研究方法和研究技术线路几个方面呈现出研究实践操作的过程。~2第二部分,阐述了本论文的理论基础;包括的认知理论基础和所遵循的基本原则。第三部分,对初中物理教材中插图研究;对插图进行系统的统计、分类和插图特点总结。第四部分,现状研究。分别从教师与学生角度分析初中物理插图由调查问卷反映出来的教学现状。第五部分,调查研究。从教材插图运用的现状进行调查,了解学生、教师对教材插图的基本情况,同时研究问题进行详细总结。第六部分,结果研究。插图在教学中在师生不同角度运用的基本策略,在策略研究之后,对调查进行分析与评估,最终提出可行性意见。最后的结论:(1)从对教材中插图的统计中发现插图在教学中的重要性。(2)分析了教师与学生不同角度对教材中插图的态度。(3)分析了教学中运用教材插图师生要遵循的基本策略。(4)根据所反映出来的问题提出建议或意见。